【“纸”用三年 改变乡村儿童的卫生习惯】项目运行三年至今，孩子们的日常用纸能否保障？用纸习惯是否得到改善？他们的生活因此有什么改变？老师和家长们对于活动的感受如何？

　　“纸”用三年改变乡村儿童的卫生习惯

　　《2015乡村学校儿童卫生习惯回访调研报告》出炉：86%的学生卫生习惯得到改善

　　2012年，《第一财经日报》委托广东药学院公共卫生学院推出的《农村学校儿童卫生现状调查研究》，为“爱·永不停纸”公益项目提供了启动原动力和数据支撑。

　　项目运行三年至今，孩子们的日常用纸能否保障？用纸习惯是否得到改善？他们的生活因此有什么改变？老师和家长们对于活动的感受如何？

　　三年后，《第一财经日报》委托武汉大学新闻与传播学院调研队，带着这些问题再次走进海南省洋浦第一小学、成都市龙泉驿第十小学、上海市闵行区育苗小学、青岛市崂山区姜哥庄小学四所合作学校，通过科学研究方法对学生、教师和学生家长进行回访调研，了解三年的供纸活动对小学生用纸习惯的改变和卫生意识的影响，检验活动必要性和改进空间。

　　据悉，回访调研四地共回收有效问卷338份。其中，男生151人，女生186人，缺失1人；被调查的学生中，230人来自农村，占总数的68%。

　　调查结果显示，“爱·永不停纸”公益项目启动后，便后不使用纸巾的人数降为0人，使用湿巾或专用护理湿巾的人数增加了60%。这说明活动开展之后，学生的卫生意识明显增强，并且由基本卫生需要上升到护理需要。

　　从问卷调查的整体数据来看，86%的学生非常同意参加了“爱·永不停纸”公益项目之后，自己的卫生习惯得到了改善。97%的学生希望继续得到纸巾，超过98%的学生认为自己在未来的生活中会坚持良好的卫生习惯。“爱·永不停纸”公益项目基本达到改善学生用纸习惯和卫生习惯的目的，同时意外地提高了学生的环保意识，得到学生的一致认可。“爱·永不停纸”持续运作非常有必要。

　　用纸习惯改善明显

　　陶智宇是海南省洋浦第一小学五年级学生。三年间，陶妈妈发现孩子在生活习惯上的许多改变：“她现在跟我们出去吃饭都会提醒我们要环保、要节约；她自己也会把擦钢笔的纸留着使用，并且教育弟弟要重复使用；我跟她爸爸冬天泡脚后，她会提醒我们把水留着冲厕所。”

　　不仅如此，“像我在家里，也是用清风的纸巾，大概那种12筒一提的纸巾，家里一个半月左右就用完了。我们家老太太用纸比较快，小孩就会去提醒老太太节约，也在无形中改变了我们大人的这种用纸意识。”

　　通过“爱·永不停纸”公益项目改善用纸习惯、提高环保意识的，显然不是只有陶智宇及其家人一个人、一个家庭。回访调研结果显示，被调查学生使用的纸巾类型以抽纸和卷筒卫生纸为主。22%的学生使用小包餐巾纸，33%的学生使用卷筒卫生纸，44%的使用抽纸，仍有4名学生存在着使用作业本或书本当生活用纸的不健康习惯。

　　尤其是用纸习惯改变上，调研组发现，在进行配对样本T检验后，被调查的小学生在参加公益项目前后的用纸习惯存在着显著性差异，小学生在擦手、小便和大便后的用纸类型有明显的变化(p0.05).

　　公益项目后，便后不使用纸巾的人数降为0人，使用湿巾或专用护理湿巾的人数增加。说明活动开展之后，学生的卫生意识明显增强，并且由基本卫生需要上升到护理需要。

　　数据显示，参加活动后，小学生不擦手的行为亦明显减少，由过去的23人下降到4人。统计显示，参与公益项目后，小学生平常擦手选用纸巾和手帕，擦嘴以纸巾为主。在如厕方面，超过九成的学生小便后有擦拭的习惯，超过50%的学生使用普通纸巾来擦拭，有36%的学生选择湿巾或专用护理湿巾来擦拭。

　　调研发现，选择擦拭的纸巾类型在性别方面有明显差异(p<0.05)。女学生整体卫生情况良好。超过1/3的女学生在小便后有使用湿巾或专用护理湿巾的良好习惯，接近2/3的女学生在小便后使用普通纸巾擦拭，说明女学生卫生护理意识较强，懂得用专用纸巾来呵护特殊部位的健康。近1/5的男学生在小便后不使用纸巾，这或许与男女生理结构差异有关。

　　卫生达标显著提升

　　经过配对样本T检验得出，小学生在参加活动前后的卫生习惯具有显著性差异(p<0.05)。活动后，小学生的卫生习惯更加规范，从考察项目上来看，参加活动后，小学生在各个行为指标上，达标人数都有显著提升。<>

　　外出回家会做到立即洗手人数从活动前的231人增加到活动后的323人，每天洗澡从268人增至318人，喝水时用自己的茶杯从286人增至324人，不用脏手擦眼睛从252人增至316人，不随地乱扔果皮废纸从265人增至319人，买食品时一定看保质期从238人增至316人，咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰从287人增至326人，自己单独使用洗脸毛巾和牙刷从304人增至325人，分盆洗脚和洗脸从273人增至314人。

　　上述回访调研结果显示，参加“爱·永不停纸”公益项目不仅对于用纸习惯有积极的影响，同时也改变了小学生整体的卫生意识和卫生习惯。

　　同时，为了检测小学生的卫生知识能力，问卷还设置了卫生知识常识题。数据显示，小学生在卫生知识方面平均分高于4分(5分为满分)，学生对于卫生常识掌握较好，但对于具体的卫生知识掌握略差。这也是未来卫生教育需要重视的地方。从性别层面看，女生在卫生知识方面得分略高于男生；而从生源地上看，城市和农村学生在卫生知识方面得分并无明显差异，说明学校的卫生教育和卫生环境的塑造对于学生的作用非常重要。

　　与卫生习惯紧密相关的是小学生的环保意识。接近72%的学生有反复使用纸张的习惯，67.5%的学生有卖旧报纸的习惯。在环保用途方面，80%的学生能正确说出废纸的正确用途，说明学生在家庭和学校中受到过较好的卫生意识教育，并且能在生活中践行正确的卫生行为。

　　调查显示，96.4%的学生在学校接受过卫生习惯教育。他们受卫生习惯的影响主要来源于学校和家庭，累计占比88.4%。86%的学生非常同意参加了“爱·永不停纸”活动之后，自己的卫生习惯得到了改善。97%的学生希望继续得到纸巾，超过98%的学生认为自己在未来的生活中会坚持良好的卫生习惯。

　　供纸类型应更丰富

　　回访结果显示，在基本用纸需求得到满足的同时，年级较低的学生文明用纸意识不够强，他们用纸巾打仗，节约用纸意识较差，一定程度上是对公益资源的浪费。对于这样的问题，学校应该加强对小学生的监督和教育，强调纸资源的珍贵，杜绝浪费，塑造节约和环保意识。

　　调查发现，学生们了解基本的卫生常识，但卫生知识体系并不健全。卫生健康知识较为深奥，受到生活经验的限制，需要老师和家长共同配合。学校开设健康知识讲座、班会，以及卫生知识课程，家长在生活中要对学生的不健康行为及时制止，并讲解正确的方法。

　　此外，随着儿童年龄的增长，需要的纸巾类型会相应发生变化。特别是成长到青春期的女学生更加需要特殊纸巾进行便后擦拭。因此，在供应纸巾时，应在资金允许的情况下丰富纸巾类型，如卫生湿巾。对于已经进入青春期的女学生，可以考虑供应卫生巾等护理用品，保证她们的卫生与健康。