在全球教育的星图上，芬兰，这颗闪耀的“北辰”，以其平等的理念与自主生长的土壤，照亮了另一种教育的可能。本期节目，我们共同探讨如何搭建一座横跨东西的教育桥梁。这不仅是路径的开拓，更是一场关于教育本质的深度思辨。

本期特邀嘉宾：龙卓英，一位深植芬兰的跨领域实践者。他一直是在连续八年被联合国评为“世界上最幸福的国家”圣诞老人的故乡芬兰工作和生活。他本身在中国接受了中国的教育，直到高中毕业，也体会了芬兰的高等教育。特别能理解中国和芬兰教育的区别，他认为其实没有说是哪个教育系统更好，或者哪个更差，可以用一个比喻，中国的教育更像是一个精心绘制的地图，就是他能够清晰地告诉孩子知识的山脉在哪里？河流如何流淌，一个完整的学科体系，这个教育方式的好处是让孩子能够打下坚实的基础，把前人累积的智慧能牢牢地掌握。但芬兰的教育，他认为更像是给孩子一个指南针，不给地图，他让孩子带着这个指南针到原始陌生的森林里边，也就是现在真实的世界，让他去探索，然后通过他的好奇心，批判性的思维，团队协作的能力绘制出一幅属于他们自己独一无二的知识地图。

所以指南针的教育，他认为面对我们当下很多父母和家庭对教育的挑战来说还是非常有帮助，因为现在孩子们用手机比较多，屏幕时间很长，对大自然的接触也越来越减少，那么就会导致孩子专注力下降，对学习失去热情。针对目前中国现状，龙老师和合伙人Billy共同发起了一个项目，叫做芬兰“自然探索.现象式学习”自然教育项目，这个项目的来源他觉得挺有意思，Billy也是一个中国教育内卷的爸爸，他的孩子也是被ADHD多动、抑郁症等各方面的情绪疾病所困扰 他当时了解到芬兰的自然教育非常好，决定去芬兰，芬兰是自然教育现象式教学的发源地，他们共同觉得芬兰的自然教育可以很好的解决中国类似Billy这样被心理疾病和情绪所困扰的中国家庭。

为确保教育理念的原汁原味与专业性，他们邀请了全球自然“现象式学习、现象式教学”的开创者、芬兰赫尔辛基大学教育心理学教授，被誉为芬兰“现象式学习、现象式教学”第一人。科丝婷·罗卡（Kirsti Lonka）教授共同创立Duttur?嘟嘟茸品牌，请科丝婷·罗卡担任品牌的“首席教育专家”，同时芬兰总统还给她颁发了一个白玫瑰骑士勋章，对她教育贡献的认可。

风靡全球的《现象式学习》作者科丝婷·罗卡（Kirsti Lonka）教授，其著作翻译成多国语言，获联合国教科文组织前教育助理总干事、芬兰驻华大使及顾明远、朱永新、李希贵、樊登、郝景芳等近18位国内外教育专家联袂推荐。在顶尖学术力量的支持下，Duttur?嘟嘟茸品牌成功获得了“芬兰官方认证的教育出口产品资格”，并成为“北欧经济文化交流中心”重点推荐的教育项目，这为其Duttur?嘟嘟茸教育产品的科学性与权威性提供了有力背书。

Duttur?嘟嘟茸团队把《现象式学习》教育理论通过视频课件及低结构、开放式、系统化的教具、玩具、绘本、订阅盒和中芬实践营地等产品以简单的方式让家长也能理解自然教育的重要性，这些产品并非旨在进行单向的知识灌输，而是鼓励孩子们在动手、探索与游戏中激发好奇心与创造力，完美呼应现象式学习的核心精神。

Duttur?嘟嘟茸 品牌也高度关注现代社会中儿童“自然缺失症”所带来的挑战。品牌期望，通过其课程与产品，引导家长与孩子共同走进自然，在收获高质量亲子陪伴与共同成长的同时，有效减少因与自然疏离而可能引发的注意缺陷多动障碍（ADHD）、焦虑、抑郁症等及其他情绪和身体健康困扰。品牌倡导，自然本身所蕴含的宁静与丰富性，以及在自然中进行的健康活动，是预防和缓解儿童抑郁、焦虑，并帮助他们恢复专注力的有效途径。自然环境中运动能有效刺激大脑发育，进而加速学习进程——这正是 Duttur?嘟嘟茸 将学习与自然、运动相结合的科学依据。Kirsti Lonka教授在临床医学方面更获得诺贝尔大会负责评审诺贝尔生理学和医学奖的瑞典卡罗林斯卡学院（Karolinska Institutet）颁发的教授就职荣誉证书。

“我们希望打造教育反卷的标杆，”龙卓英说，“教育最终是为了生活的幸福，不仅是精英的特权，更是每个孩子的权利。”从留学服务到自然教育理念推广，从价值转换平台到创新生态构建，这条少有人走的路，或许正是未来教育变革的一个方向。

对于那些在标准化赛道上感到疲惫的家庭，芬兰教育提供的不仅是一条新路径，更是一种价值观的重塑——成功不是超越他人，而是成为更好的自己；成长不是抵达预设终点，而是享受探索过程。这或许就是“指南针”式教育给予这个时代最珍贵的启示。